集団授業でテキストを進める
（毎週月曜・火曜・木曜・金曜、但し曜日・科目の選択自由）
加えて、毎週水曜・土曜に、個別質問日を設置し、分からない所を個別にフォローアップする
（集団と個別の相互補完的なハイブリッド型）
中３生は、毎週水曜に中１と中２の数学の復習、毎週土曜に北辰・公立過去問題の演習を同時に進める
※一人の講師が常に担当する事で、高校入試合格まで指導の一貫性と再現性を担保
※学びの原理原則・アクティブリコール等の科学的根拠ある効果的な方法論・メタ認知トレーニング等の言語化力の強化を重視
※ピアラーニングを時に行う等、学校の垣根を超えた切磋琢磨する集団を目指す
各学年1クラス・最大12名まで
（各人の理解度や進捗を確認し、適宜個別フォローアップをするため）
中学校で困らないための基礎学力習得、かつ、高校受験を先に見据えた学習習慣の早期形成を目指す
市販の教科書ワークを中心に、基礎を完全に「習得（正しくわかる→スラスラできる！に）」する指導
※理解だけでは不十分、その先にある「習得」が必要不可欠
（毎回の授業初めに、確認テストを実施、✖を可視化し、全問を〇になるまで反復）
（「なぜそうなるのか？」を言語化、✖→〇になるまで粘り強く手を動かして反復）
（＋αをプリントと板書で補強し、個別最適化を拡充）
※基礎学力習得と勉強の習慣化を優先した上で、楽しく、勉強を続ける事を大切に進めます
～ For your information ～
中学校の定期テストで平均点以下の子どもは、小５辺りからつまずいている事（本人も親も気づいていない事もあり）がほとんどです。先ずは家庭学習から、時間をきちんと決めて基礎の完全な「習得」に早めに取り組む事をお勧めします。（中学校で困らないために）
定期テスト80点以上、かつ、偏差値50～60程度の高校に合格できる学力習得を目指す（定期テスト50点以下の子どもは、先ず50点を目標にする等、スモールステップで目標設定）
（※学校選択校は対象外）
（※2年目以降、状況を鑑み学校選択校コースも設置予定）
市販の教科書ワークを中心に、基礎を完全に「習得（人に論理的な説明ができてスラスラ解ける！に）」する指導
※理解だけでは不十分、その先にある「習得」が必要不可欠
※公立高校入試は約6割の配点が教科書の基礎内容で構成→基礎問題がきちんと取れれば偏差値60程度に普通に到達可能
（毎回の授業初めに、確認テストを実施、✖を可視化し、全問を〇になるまで反復）
（「なぜそうなるのか？」を言語化、解法を抽象化した上で、✖→〇になるまで粘り強く手を動かして反復）
（＋αをプリントと板書で補強し、個別最適化を拡充）
中３生は、中１と中２の数学教科書ワークも購入し、復習も同時並行で進める（毎週水曜日）
中３生は、北辰過去問題と公立過去問題も購入し、実践演習も同時並行で進める（毎週土曜日）
※心理的安全性を確保した上で、特段厳しくはないですが、合格目標を明確化・進捗を可視化・課題を言語化し、当たり前の事を当たり前に、方向性と高い意識を共有しながら着実に進めます
～ For your information ～
特に英・数のスコアアップには、相応の時間を必要とします。いわゆる理解・積み上げ科目は、基礎が曖昧なまま学年が上がると、その学年でも曖昧が生じてしまいます。結果的に時間と労力の大幅なロス（超非効率）となるため、1学年でも早めに基礎の完全な「習得」に取り組む事をお勧めします。（３年生からだと大変かつ１・2年生の内申も公立は含まれるため）
■ 合言葉
やったらできる！
自分を信じる力が壁を突破する！
人生は一度きり！
やれなかった？やらなかった？
どっちかな？？
おかげさま！
学習習慣が身に付き
目標とするスコアに達し
自分で学習を進められる力（自走力と自信）が付いた生徒には
「卒業」をおすすめしています。
teaching（教える）+ coaching（引き出す）で、自立に通底する学びを重視します。
塾に依存し続けるのではなく、
自信を持って、能動的・自立的に前に進めるようになる事が、「真に子どものためになる」と考えます。