個別授業でテキストを進めます
（毎週月曜～金曜、週1日・1時間～）
月曜 最大2名（残1名）
火曜 最大4名
水曜 最大6名
木曜 最大2名（残1名）
金曜 最大4名
※各人の個別性・理解度・進捗を確認・考慮しながら個別具体的に進めます
小学1年～6年生
中学校で困らないための基礎学力習得、かつ、高校受験を先に見据えた学習習慣の早期形成を目指します
市販の教科書ワーク等を中心に、ご希望の教科・内容を指導します（ご要望があればできる限り対応します）
（前回授業の解き直しを実施、✖を可視化し、最終的に全問を〇になるまで反復）
（「なぜそうなるのか？」「どうすればよいか？」を言語化、解法・ポイントを抽象化し、最短で✖→〇にする事を意識）
（学びの原理原則・アクティブリコール等の科学的根拠ある効果的な方法論・読解ストラテジー等の学習読解力の強化を重視）
※「理解」だけでは不十分、その先にある「習得」を大切に進めます（「わかる」と「できる」は違う）
※基礎学力習得と勉強の習慣化を優先した上で、楽しく、勉強を続ける事を大切に進めます
集団授業でテキストを進めます
（毎週土曜、週1日・1時間）
加えて、毎週水曜に個別質問日を設置し、分からない所を個別にフォローアップします（授業中も当然質問できます）
（集団と個別の相互補完的なハイブリッド型）
1クラス・最大12名
※各人の個別性・理解度・進捗を確認・考慮し、適宜個別フォローアップしながら進めます
※少人数制なので、説明の途中でも質問がしやすく、個別対応ができる環境です
小学6年生（先取り学習として、小学5年生も参加可）
中学校で困らないための基礎学力習得、かつ、高校受験を先に見据えた学習習慣の早期形成を目指します
市販の教科書ワークを中心に、算数を指導します
（前回授業の解き直しを実施、✖を可視化し、最終的に全問を〇になるまで反復）
（「なぜそうなるのか？」「どうすればよいか？」を言語化、解法・ポイントを抽象化し、最短で✖→〇にする事を意識）
（＋αをプリントと板書で補強し、個別最適化を拡充）
（学びの原理原則・アクティブリコール等の科学的根拠ある効果的な方法論・読解ストラテジー等の学習読解力の強化を重視）
※「理解」だけでは不十分、その先にある「習得」を大切に進めます（「わかる」と「できる」は違う）
※ピアラーニングを時に行う等、学校の垣根を越えた切磋琢磨する集団、心のよりどころとなり得る地域の「子どもの第三の居場所」を目指します
※基礎学力習得と勉強の習慣化を優先した上で、楽しく、勉強を続ける事を大切に進めます
～ For your information ～
中学校の定期テストで平均点以下の子どもは、小５辺りからつまずいている事（本人も親も気づいていない事もあり）がほとんどです。先ずは家庭学習から、時間をきちんと決めて基礎の「習得」に早めに取り組む事をお勧めします。（小学校で既につまずいている場合かつ学習習慣がない場合、中学校からのリカバリーは極めて困難ため）